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安国市职业技术教育中心 2020年教育质量报告
作者: 管理员           时间:2020-12-08 09:12:39

1.学校情况

1.1学校概况

安国市职教中心成立于1991年,是教育部首批公布的国家级重点中等职业学校、河北省十所特色校之一。学校校园占地面积71000平方米,校舍建筑面积45000平方米,校园设施完善,各种建筑、场地和设施符合国家建设和安全标准,教学仪器设备总值达1951.1万元,药业特色突出。开设中药、药品食品检验(中药方向)、中医康复保健、中医护理、电子商务(中药方向)、社会文化艺术、电子电器应用与维修七个专业,其中中药专业为省级特色专业。

在市委市政府的大力支持和教育主管部门的正确指导下,我校以服务安国药业经济发展为宗旨,以促进就业为导向,以提高教育教学质量为核心,以传承中药传统文化和技能为目标,不断加强中药相关专业的实训设施建设,丰富专业内涵,努力推进教育教学改革,优化课程结构,改革教学方法,深化产教融合、校企合作、校校合作,取得了显著办学成效。

1.2学生情况

我校办学规模不断扩大,现有在校生2015人,均为全日制在校生。中药专业在校生规模迅速扩大,相关专业食品与药品检验、中医康复保健、中医护理,占在校生总人数80%以上。同时我校还广泛开展中药种植、中药企业员工岗位技能等多种培训,2020年在受到疫情影响情况下,通过各种方式完成培训1350人次。

1.3教师队伍

我校现有教职工160人,专任教师145人,在校生2013人,师生比约1:13.8。专任教师中大学本科学历132人,占专任教师总数的91%,研究生学历7人,占专任教师总数的5.0%;专业课教师73人,占专任教师总数的50.3%;“双师型”教师57人,占专任教师总数的39%;专任教师中高级技术职称41人,占专任教师总数的28%;兼职教师22人,占专任教师总数的15.28%。

1.4设施设备

学校各专业均具有教学必须的校内实训场所和设备设施,建有中药制剂实训车间、中草药分离提取、性状鉴定、显 微鉴定实训、超净工作、中草药制剂、中药加工、中草药土壤检测、中草药制剂加工、中药炮制、中医康复保健、亚健康检测、艾灸、针推、刮痧拔罐、骨伤、临床护理、基础护理、中药鉴定、中药调剂、分析仪器、色谱、理化、高温、天平、试剂、文化展厅、浸制展厅、鉴别对比展厅、腊叶展厅、生药展厅、电工基础、数电(模电)、制冷制热、电力拖动、电子工艺、机器人、三 D 打印、茶艺、电子商务等实验实训室。仪器设备总值 1950.1 万元,2020 年新购仪器设备 71.5万元,教学仪器设备总值逐年增加。生均仪器设备总值为 9678元,其中,中药专业生均仪器设备总值为 10210 元、药品食品检验专业 6760 元、中医康复专业生均 6125 元、中医护理专业6825 元、电子电器应用与维修专业生均仪器设备价值为 10820元、社会文化艺术专业 8298 元。中药标博物馆,馆藏药材 2400多种,价值920万元。

学校现有纸质图书13万册,生均75册,报刊80种,其中专业图书和报刊占到52%,能充分满足教师阅览和学生阅览。为了满足师生阅读,学校设立了教师和学生阅览室,教师阅览室座位80个,学生座位200个。学校还在中药实训楼设立了“移动图书馆”,配有图书1500册,供师生自主借阅。学校按照《图书借阅制度》,规范借阅管理,保障了图书借阅使用率。

2.学生发展

2.1学生素质

我校结合中职学生实际,积极践行社会主义核心价值观,着力推进“阳光德育”工程,帮助学生形成阳光心态。通过政治理论课程教学与课内外实践活动有机结合,逐步形成了全方位、多层次、宽领域的理论与实践相结合的育人模式,广泛开展以教师指导、学生主导、形式多样的第二课堂教学活动。学校还将法制安全教育、行为习惯养成教育、职业素养教育、健康教育等纳入课堂教学中,以使学生在掌握职业技能的同时,培养做人做事的能力,提高职业道德素养,具有良好的思想品德,成为对社会有用的人,实现成人与成才同步的目标,促进了学生德、智、体、美、劳全面发展。

目前,我校学生思想稳定,热爱祖国,拥护党的领导,遵纪守法。学生在校期间,广泛参与学校组织的体育文娱活动,使学生在文化素养、体质健康全方位得到锻炼提高。2020年,学生文化课合格率为96%,专业技能合格率为96%,体质测评合格率为97.5%,毕业率为100%。

2.2在校体验

学校本着全心全意为学生服务的态度,精心营造“学校是我家”的良好氛围,使学生在轻松愉悦的环境下生活学习。学校完备的教育教学设施、实习实训设备,良好的师资条件,充分保障了学生的理论学习和实习实训。学校食宿条件良好,体育设施完善,定期组织文化娱乐活动,充实学生的学校生活。重视学生在校安全保障工作,实行全天“无缝隙”管理,不断加强学生安全法制教育。学校长期保持着很高的对口升学率和就业率,无论是合作企业,还是毕业学生与家长对学校教育都很满意。

2.3资助情况

2020年春季学期135人享受国家助学金,共发放国家助学金135000元,其中建档立卡家庭经济困难学生26人,共发放国家助学金19000元,免除建档立卡家庭经济困难学生费用共23227元。2020秋季学期134人享受国家助学金,发放助学金134000元,其中建档立卡家庭经济困难学生27人,建档立卡学生发放国家助学金19000元,免除建档立卡家庭经济困难学生费用共计35271元。

2.4就业质量

我校本着以服务地方经济发展为办学宗旨,依托安国经济发展特色,在我校原有中药、药品食品检验、电子商务、电子电器应用与维修等专业的基础上,紧跟国家大力发展中医药的大好形势,又新开设了中医康复保健、中医护理和社会文化艺术专业,其中中药专业作为我校的龙头专业在升学就业两个方面都独占鳌头。2020年学校应届毕业生共418人,初次就业284人,就业率67%,学校的中药专业毕业生全部在京津冀区域的医药行业就业,对口就业率达到了97%。在对毕业生跟踪调查中企业对毕业生在工作中的工作能力、遵纪守法、团结协作等方面的满意度为96.9%,毕业生对企业的工作环境、工作岗位、企业发展等各方面的满意度为97.9%,学生对学校就业安置、以及教学管理、课程设置、人才培养方案等方面的满意度为 97.2 %。升入高等学校的学生共124人,占毕业生总人数的30.7%。

对口升学方面,2020年我校参加对口高考人数208人,本科上线人数为 11人,专科录取率为 100%。

2.5职业发展

我校不断开展合作办学,与北京、天津、安国市10余家药业企业签订了教学实习、顶岗实习、订单式培养、员工培训等多种形式的合作办学协议,学生实习就业有了稳定的岗位,企业用人得到了保障。与河北大学药学院、北京中医药大学药学院、河北化工医药职业技术学院签订了合作办学协议,这些高等院校都有较强的科研能力和实验条件,我校中药专业有很好的实习实训条件和实践教学能力,双方本着互相交流、优势互补、互惠共赢、资源共享和共同发展的原则,签订了以师资共享、实验实训室共享、共同培训为内容的合作办学协议。

通过广泛开展校企合作和校校合作,在促进学生职业发展方面取得了显著成效,学生的学习能力,岗位适应能力、创新创业能力不断提高。

3.质量保障措施

3.1专业动态调整

我校本着适应地方经济发展,服务学生为宗旨,制订了合理的专业动态调整机制。根据安国当地药业产业发展情况,企业用人学历要求变化,我校专业调整既突出了专业特色,又力求满足了地方专业人才需求,自2011年开始,我校在中药专业经省卫生厅复审通过以来,又陆续申请开办了药品食品检验(中药方向)、电子商务(中药方向)、中医康复保健、中医护理等专业,逐渐形成了围绕安国医药产业特色,以中药专业为龙头的中医药专业群。

3.2教育教学改革

学校不断深化教育教学改革,不断调整课程设置,在严格执行教育部专业教学计划的同时,根据专业发展和教学需要,相应调整公共基础课和专业课,针对对口考高考的需要,中药专业增开了生物课。三是积极推进信息化教学,提出“不运用现代化信息技术,就是浪费学生时间”的口号。2019年,学校引进了北京四中“智慧课堂”平台,在聘请北京四中网校教研员进行系统培训的前提下,一年级4个班尝试进行“双师课堂教学”。学生人手一台平板电脑,使用爱学课堂和爱学派软件学习平台,共享北京四中网校教学资源,同步学习、观看微课、在线检测、课下复习,教师现场指导、答疑解惑、补充新知、归纳总结,在提升师生使用现代信息技术能力的同时,提高教学和学习效率,享受到了先进的教学资源,促进了教学相长,实现了课堂教学转型与提效。

3.3教师培养培训

学校通过举办各类培训、专题讲座和讨论,强化教师的职业教育理念,有效引导教师根据市场和社会需要不断更新教学内容,改进教学方法,依据职业教育的理念制定合理的人才培养、选拔、评价标准和评价制度,快速推进和深化我校的职业教育教学改革。组织教师积极参加河北省中小学教师全员远程教育和继续教育和各类省市级培训,2020年我校多名教师参加了河北省“双师型”教师、专业技术、德育教育等培训项目。

学校不断加强骨干教师、青年教师培养力度,通过专业知识测试、做课评比、教学管理能力评价等方式,以及各类业务培训学习,全面提升教师业务能力。

3.4规范管理情况

为保证教学质量稳步提升,学校很抓教学常规管理工作,建立健全各项教学管理制度,营造良好教学环境。教学管理日常化、规范化,组织听课评课、公开教学、示范教学、评估检查,并制定教师量化考核制度,对教师日常教学进行评价。

加强学生管理,实行全天“无缝隙”管理模式。学生自早操到午休,再到晚就寝,全天候由值班教师和班主任监督管控,保证学生安全和在校纪律。制定《班级量化考核方案》《宿舍卫生管理规范》《学生日常行为规范》等一系列学生管理制度,充分发挥学生自主管理力量,学生会与值周班学生参与学生管理工作,对学生日常行为进行量化评比。

学校设有独立的财务部门,并严格按照财务管理制度管理学校财务,由上级财务部门进行统一管理。学校定期开展安全法制教育活动,并利用主题班会宣传安全法律知识,提高学生安全法制意识。

提高科研意识,营造科研氛围。制定了教科研管理制度,建立了名师工作室,积极组织教师承接或参与省市级科研课题研究,促进教师专业化发展。

在管理队伍上,形成了学校领导班子、学生处、校团委、各班班主任、学生会上下联动的管理力量,围绕学管理工作,监督有力,深入细节,扎实落实。

3.5德育工作情况

我校坚持育人为本,真正落实把“立德树人、德育为先”作为教育的根本任务,近几年来,我校建立了科学规范的德育工作机制,形成了制度健全、职责明确、全员参与的良好德育氛围,使每个教职工都用心、用情、用力投入到学生教育管理中,真正把德育放在自己工作的首位,为学生终身发展奠基,推进了我校德育工作向纵深发展,实现“以德立校”的办学理念。

学校成立了以校长为组长的德育领导小组,把责任层层分解,形成全员、全程、全方位的德育工作网络,确保德育工作落到实处。根据学校实际,健全了一系列德育考核制度,努力造就了一支政治坚定、师德高尚、理念先进、业务精湛、作风扎实、讲求实效的德育队伍,为全面增强学校德育工作的实效性奠定了良好的基础。

为改进学校德育工作,营造温馨、和谐、文明、安全稳定的校园,规范班级管理,夯实班集体建设,构建班级精细化管理的内容体系,全面、公开、公平、公正地评价班级管理工作,促进学校德育工作步入“科学、人文、规范”的运行轨道,学校实施了校长全面指导,分管的副校长具体负责,学生处牵头,各处室联动,全体教职工共同参与考评的运行机制。坚持对各班进行全面的量化考核,改进班级管理工作。实现了以学生良好行为习惯形成为目的,以建设优秀班集体为最终目标,引导、规范、督促、激励了全校各班努力形成团结、竞争、自律、向上的良好班风。

按照德育教学大纲要求,我校各年级开设了以下德育课程:《职业生涯规划》《职业道德与法律》《哲学与人生》《经济政治与社会》《心理健康》《现代礼仪》《时事报告》。同时也编写了适合我校学生的三种德育教育校本教材。

学校制定了《班主任工作量化考核实施方案》。班主任工作量化考核结果为发放班主任津贴、评选“优秀班主任”的主要依据。实施此方案以来,加强了班主任的工作责任感,班主任在相互学习、竞争中提高了综合素质和管理的艺术性,增强了工作的实效性,优化了班主任队伍,充分发挥了班主任在班级管理中的主导作用,凸显了班主任在学校德育工作中的骨干作用。

学校德育工作注重实效,表彰先进,完善激励机制。在教师绩效分配、师德考核、专业发展考核、年度考核中将德育工作业绩列入考核内容,考核结果作为聘任、评职、晋级、晋升的重要依据,强力推进了全员德育工作。

2020年,我校分别组织学生参加了第五届京津冀中药材产业发展大会志愿者,河北省“创城”志愿者活动。

以上这些活动既丰富了学生的在校生活,拓宽学生的知识面,培养了学生的兴趣爱好,又发展了学生的能力和特长,促进了学生素质的全面发展,对学生进行了深入的德育教育。

3.6党建情况

本年度,我校党总支认真开展党内活动,不断加强政治学习,提高思想修养,改进工作作风。

组织全校党员召开“习近平新时代中国特色社会主义”理论学习大会,持续开展《不忘初心 牢记使命》主题教育学习,推动全校党员主动认真学习,切实提高学习和实践水平,充分发挥党组织战斗堡垒作用,在疫情期间,落实党员带头作用,坚决做好疫情防控工作,确保了学校各项工作的顺利开展。

4.校企合作

4.1校企合作开展情况和效果

我校开办中等职业教育以来,高度重视学生的就业安置工作,成立了校企合作办公室和专业建设指导委员会,共同制定了一系列的校企合作运行机制。 其中订单式培养,就是校企合作一项重要的措施和途径,我校与北京的百好堂、国春堂、三和药业以及河北百草康神药业、安国的凯达、伊康药业等10多家企业确立了长期校企合作关系。近几年来,学校累计向北京、天津、石家庄、保定等二十多家优质企业输送了千余人,学校已经成为京津冀医药行业不可或缺的人才培养基地。由于学校坚持技能培养和素质教育并重,学生综合素质较高,所培养的学生以踏实肯干、吃苦耐劳、作风过硬,纪律严明、专业基本功扎实,适应能力、学习能力较强、团结协作等特有的作风品格,受到了用人单位的广泛赞誉,涌现出了一批批优秀毕业生。多年来我们与一些企业建立了长期人才供需关系,不断交流,学校也根据企业对技能人才专业结构和素质要求及时调整和优化专业课程设置,不断完善教育教学实训方法,提升教育培训质量,校企配合默契,信任程度和合作内涵不断加深,与时俱进。

4.2学生实习情况

我校结合中等职业学生实习管理规定制定了一系列的跟岗、顶岗实习管理制度。学生实习采取了企业、学生双向选择的原则,年龄未满16周岁的学生不给予实习安排。由学校牵头联系实习单位,对实习单位进行资质、信誉、工作环境、工作岗位、安全系数等各方面的综合调查,在保证学生安全学技能的情况下,邀请合格企业到学校召开跟岗、顶岗实习会议,根据中等职业学生实习管理规定,签订实习三方协议,由企业给学生缴纳实习责任险,实习期间有实习指导老师定期去企业跟踪调查,企业也要指定专职人员指导学生工作流程,学生实习结束要认真填写实习手册,有企业对其进行实习鉴定纳入教学考核。

4.3集团化办学情况

我校牵头组建安国市中药教育集团,并积极参与河北化 工医药职教集团、河北省现代服务业职教集团、保定市中药 检测创新发展联盟、河北省卫生职业教育集团,坚持以服务 经济建设为宗旨,以人才培养为依托,以校企双赢为基本目 标,充分利用职教集团这一合作平台,深化校企合作,努力探索出规模化、集团化、连锁化的发展道路。

5.社会贡献

5.1技术技能人才培养

我校严格按照职业培训计划,积极组织企业人员和社会人员培训,落实培训教学计划,2020年完成各类人员培训1350人次。发挥我校专业技术优势,服务当地经济,专业教师深入企业,提供技术服务和岗位培训,为企业相关人员提高专业素质与能力做出了应有贡献,得到了用人单位一致好评。

5.2社会服务

我校积极发挥专业知识技能优势,向社会提供服务。我校金月茹老师被评为全国中药特色技术传承人,并成立相应名师工作室。在中药产业传承与创新、中药饮片质量方面进行了深入研究,正筹备制作系统的课程课件,对相关企业技术人员进行培训指导。

为进一步让学生树立正确的世界观、人生观、价值观,弘扬中华传统美德,传播志愿服务理念,实践“奉献、友爱、互助、进步”的志愿服务精神,广泛发动,认真组织开展了内容丰富、形式多样、富有实效的社会志愿服务活动,学校组织学生参加了“第五届京津冀中药产业发展大会”和河北省“创城”的志愿者服务。

6.举办者履责

6.1经费

为促进职业教育的快速发展,安国市政府设立了职成教育专项经费。2020年安国市城市教育费附加共计 1900万元,其中列入职教中心设备、维修款等570万元预算,占教育费附加的30%。生均公用经费、免学费配套以及助学资金都按比例拨付我校,学校固定资产保持了逐年增长。

6.2政策措施

根据保定市人民政府《关于加快发展现代职业教育的实施意见》(保市政【2014】62号),政府将职业教育纳入区域经济社会发展总体规划,安国市人民政府相应出台了《关于加快发展现代职业教育的实施意见》(安政字【2014】80号)。对职业教育做出了整体规划,就构建具有安国特色的现代职业教育体系、全面提高人才培养质量和全面提升职业教育发展保障水平提出了具体要求。2020年,根据《中共安国市委七届六次全会重点工作任务分解立项方案》的安国市工业园区正式奠基启动了投资3.5亿元,占地规模200亩的安国中医药职业学院建设。

7.特色创新

7.1案例一:深化教育教学改革   推进学校多元发展――“职普融通实验班”典型案例

一、实施背景:

为深入贯彻落实《保定市职业教育改革实施方案》,进一步深化中等职业教育教学改革,加强职业教育内涵建设,根据《国务院关于加快发展现代化职业教育的决定》(国发【2014】19号)文件精神,加强职业教育和普通教育相互沟通,推进学校多元化发展,满足学生不同发展要求,经市教育和体育局研究,在安国市职教中心开设“职普融通实验班”。

二、实施办法

1、办学方式与学籍管理

“职普融通实验班”是指安国职教中心和安国祁州中学联合招生,注册职教中心学籍,专业自主选择。高一年级在职教中心上普通高中课程,高一结束后,成绩优异者结合学生意愿可到安国祁州中学借读学习,其他学生继续留在职教中心学习,这些学生即可参加对口高考,也可参加普通高考,满足学生不同的升学要求。

2、教学与教育管理

(1)教学内容与方式。

高一年级课程设置、教材选用与安国祁州中学同步,教学形式采“双师”教学,既在教学过程中与北京四中网校合作,借鉴北京四中先进的教学理念、教学手段和教学内容,采用北京四中网络教学资源,学生人手一台平板,构建智慧课堂,正确、有效引导学生课外阶段的网络学习。在网络学习阶段,学生通过教师给予的学习引导,根据自身对教材的掌握程度,有选择的观看网络学习资料(主要为“基础性”自主学习资料和“拓展性”自主学习资料)。在学生利用智慧课堂进行学习时,学生成为学习的“主体”,教师只发挥“督促”和“辅助”功能,并成为学生网络学习的“观察者”、“引导者”、“数据分析者”。教师利用智慧课堂平台可以较为全面地掌握学生在具体知识单元停留的时间、观看视频的次数和时间,了解学生回答对了哪些问题,进而分析学生在学习中哪些模块存在困难,然后在实体课堂教学阶段,通过师生互动有针对性地给予学生个性化指导,真正实现个性化教学。

教师通过信息化教学手段,可以在课堂中充分调动学生地学习积极性和自我效能性,有利于培养学生的创新能力和研究能力。在课堂研讨过程中,首先,学生针对网络学习中自己不能理解的问题进行讨论;其次,学生经过讨论不能解决的问题,教师先通过学生网络学习的记录,给予有针对性的点拨和讲解,教师从传统课堂的主宰者变成课堂教学中的引导者、分析者。

(2)学生日常管理。实行全封闭管理,早6点到校,晚9点放学。早操、早自习、午休、晚自习均有严格的作息时间,学生出入校门必须有班主任、德育处主任签字。加强德育教育,树立健康的人生观、价值观,培养良好的学习、生活和行为习惯。加强体育锻炼,增强学生体质,广泛开展课外活动,增强学生综合素质。

 3、职普融通

(1)融通原则。按学生意愿,公开、公平、公正,思想端正、表象良好,成绩优异者优先。

(2)分流考试。第一学年末参加安国祁州中学的高一年级期末考试,在教育和体育局相关科室指导下,由双方教务部门统一施考、统一阅卷,成绩作为职普融通班学生职普分流的主要依据。

(3)融通分流。合作学校双方按期末成绩,从高到低排序(若末位出现重分学生,则依次按语文、数学和英语单科成绩排出先后顺序),并结合学生综合素质评价(或个人操行品德)。确定到普高就读的学生第三学期开始可转到祁州中学借读,若学生自愿放弃到普高就读,则名额空缺不补。未转入普高的学生在已注册专业就读。祁州中学高一学生在第一学年结束后,有意愿转入职教中心学习的学生,经安国职教中心考核认定,可转入职校相应专业学习。

三、职普融通效果

招生规模迅速增长。2018年注册入学491人,今年截止到现在已招收新生752人,增长幅度达53%。

1、生源质量大幅度提高。2018年升入我校的初中毕业生,中考成绩在400分以上的不足20人,今年达到了有史以来的113人。而且我校划定了300分的入学分数线,严格控制了入学成绩,保证了生源质量。

2、提升了社会认可度。一是出现了学生家长请部局领导甚至市级说情入学的现象。二是得到了家长的积极配合,早晨上学和晚上放学送接学生的家长络绎不绝。在军训期间甚至出现了学生不能坚持,家长来校做思想工作,主动培同训练的现象。

3、激发了干部教师的工作积极性。学生多了,学生质量提高了,常规管理、教学质量的提升压力无形变大。但看到学校的日益强大,大家工作热情高涨,校领导从早盯到晚,担任班主任,承担教学任务;班主任与学生同就餐、同学习;任课教师最高可达每周20节的工作量,大家累并快乐着。

4、生源质量大幅度提高。2018年升入我校的初中毕业生,中考成绩在400分以上的不足20人,今年达到了有史以来的113人。而且我校划定了300分的入学分数线,严格控制了入学成绩,保证了生源质量。

5、提升了社会认可度。一是出现了学生家长请部局领导甚至市级说情入学的现象。二是得到了家长的积极配合,早晨上学和晚上放学送接学生的家长络绎不绝。在军训期间甚至出现了学生不能坚持,家长来校做思想工作,主动培同训练的现象。

四、体会与思考

1、职普融通班的设立,解决了职教学校文化课师资紧缺的短板,提升了职教的教学质量。

2、满足了中考成绩差些学生的读书升学需求,创办人民满意的学校。

3、进入职普融通班要有一定的分数限制,从而倒逼初中学校提高学校整体教学质量。

4、职普融通班的设立,提高了职教在社会上的认可度,推动职教多元化发展。

我校一直本着“一切为了学生,为了学生的一切”的原则,以创办人民满意的学校为宗旨,深化中等职业教育教学改革,推动职业教育多元化发展,为不同层次的学生搭建成长平台。

7.2案例二:打造高质量线上网络教学——停课不停学典型案例

根据教育部的统一部署,根据《保定市教育局关于转发<河北省教育厅关于新型冠状病毒疫情防控期间职业院校开展教育教学工作的指导意见>的通知》,我校积极响应上级教育部门通知精神,提前谋划,多方协商,结合职业教育的特点和学校实际情况,制定了详细的线上授课方案,落实“停课不停学”工作。

一、软件的探索与应用

为确保线上教学质量,我校多措并举积极开展线上教学质量监控,确保教学标准不缩水,教学质量不降低!冠肺炎疫情发生以来,无数医护人员站到了抗击疫情的第一线。我校作为一所以中药专业为龙头的中职学校,不仅得到政府的大力支持与肯定,还承担着向中医药行业输送人才的重要职责。各位教师在各自的学科领域尽心细心用心进行线上学习指导,由此涌现出很多出色敬业又聪明的老师。

1、多平台应用 全学科覆盖

开展线上教育之前,针对教师没有网络授课经验的问题,学校制订了授课方案,制作了“智慧职教”、“微信”、“钉钉”、“腾讯会议”等线上教学常用软件使用教程,对教师进行了全员线上培训,让授课教师对各软件的基础功能使用了解掌握,建立班级和学科群,保证所有课程全部开展。在实际操作中,老师们遇到了很多困难,其中涌现出了许多聪明的老师们指导老师们熟练操作应用。郄绍勋老师建议用 QQ直播,手把手教老师们如何运用。可以拍图片,可以短视频,可以语音。只是直播不清晰,还很卡,感觉不够先进。 需要探索更方便有效的直播方式。

谢爱丽老师是位善于思考善于钻研的电子老师:最初老师们都只知道微信和 QQ。是谢老师认真学习不断研究,把钉钉的很多用法发到教师群。比如如何建群、如何签到、如何直播。这也激发了很多老师的热情,在群里探讨先进的用法:如何多群联播,如何查看学生听课情况,如何发作业,如何回放。这样很多老师们都学会了钉钉。促使很多老师能够越来越得心应手的线上教学。刘震老师在钉钉直播群里上课上的最好:他率先在钉钉群里应用屏幕分享模式边直播边讲解。学生既能看到老师讲解的课件也能看到老师的镜头,更方便直观,越来越接近课堂教学。

2、场景化教学 师生间互动

职业教育教学具有特殊性,许多专业课程不同于普通高中,比如中药、药品食品检验、电子电器应用与维修、旅游等专业特别注重操作演练。单一的教材讲解无法让学生吃透知识点,专业课教师们就大量搜集网络教学资源,应用于线上课堂教学,解决场景化教学的问题。宁校长分享了从小学、初中到高中的电子课本,提供了教材;与我校合作的北京四中网校也分享了大量教学资源;老师们还关注分享了中国教育电视台网上课程、网易云教育、哔哩哔哩等教育平台好的视频资源用于学生复习自学。

直播课过程中老师们通过连麦,视频会议等方式加强师生互动交流,及时掌握学生学习状态。布置作业,教师网上批阅,在线答疑解惑,完成了课后监督。

3、突出重点 抓紧高三

高三年级教师制订了详细作息时间表,实行早自习、晚自习打卡制度,通过家长群监督管理学生,保证学生学习时间。运用“钉钉”云教育、作业群,组织线上考试,视频会议全程监考,保证在学生应试能力上不掉队。

4、教师交流 共同提高

课后老师们积极交流教学心得,郄绍勋主任反复试用各个软件,一有新发现马上分享到教师群,帮助大家流畅高效率地使用教学软件。还有善于钻研的谢爱丽老师,把钉钉的很多用法都发到教师群,与同事分享,激发了更多老师的热情,在群里探讨软件功能使用:如何多群联播,如何查看学生听课情况,如何回放直播等。老师线上教学越来越得心应手。开展线上教学以来,我校线上学习的学生人数达到1221人,线上教学取得了良好效果。

“停课不停学”既是战“疫”时的应急之举,也是互联网+教育的成果应用的一次大展示,更是增强学校和家庭合作教学的有利契机!每一位教师在指导学生线上学习的过程,不仅增强了自身知识和技术储备,也为以后的教育工作增添了新的教学手段。作为安国职教中心的一线教师们,以自己的实际行动,投身到疫情阻击战中。

二、资料的搜集

面对疫情老师和学生都宅在家里,师生的课本和资料在学校里。面对资料的匮乏而且国家教育网的资料没有全部免费开放的情况下。我们宁校长在群里发送了从小学初中到高中的电子课本,方便了全校师生也包括了我校教师的子女。

谢爱丽、张敏、霍雪改老师也积极使用职教云课堂通过了阿里巴巴初级数字化教师认证。北京四中的教师积极行动不断的在群里发北京四中的直播课时间和课程表。发布很多先进的教学资源。指导师生如何进入网址如何应用学习。

2月17日后,在观看“中国教育电视台同上一堂课主题班会”后,教育资源越来越多,对善于学习的老师们又带来更多资源。霍峰老师在QQ 群里直接发布哔哩哔哩地理课程,名师讲解的课程非常直观清晰,而且有全套书的课程。王明楠主任搜集了各专业在哔哩哔哩的课程,方便教师查阅,大大的缩短了老师们找资料的时间。这也为我们教学提供了很大的便利条件。使老师们的直播课程越来越精彩!尤其是高三的学生耽误不得,在停课不停学的贯彻上更不能马虎。主管升学的刘星亮校长经常在高三群里发激发老师的干劲和鼓励学生话语,这使得高三的师生群出现了踏实学习、努力拼搏、积极进取的氛围。我们的高三老师不仅白天认真上课,而且晚上还主动给学生补课。有直播,有的拍照发题,有的发视频技能。这种敬业的精神值得我们很多老师学习。

三、课程的统计

在各个班级群里有教学的所有老师和主管领导,每天注意观察老师们的上课情况,每班都有一名记录老师上课的人员。这些人员组成微信群,每天把统计的课时以图片的形式汇报。王萌老师每天统计所有老师的上课节数。做到一天一统计一天一纠正。然后由主管王明楠主任核对审查学生记录情况和老师统计情况。

四、各级听课安排

我校领导主管教学副校长刘星亮牵头负责督促教学;部主任王明楠负责督促检查教师们课堂教学的落实情况;郄绍勋主任负责检查各位教师的实际情况。

1、听课内容 主要听各位教师的教学方式、教学过程、课堂教学效果、如何监控管理学生听课情况。

教学方式:教师采用什么方式授课,在哪种环境软件条件下授课,是否掌握的熟练,是否能够让学生接受。(包括教案、在线课程、视频、案例等)

教学过程:检查教师授课是否流畅,课堂教学是否完善,师生互动情况是否合理,教师答疑情况是否完备。

课堂效果:教师授课内容讲解的是否清晰,学生是否听懂,难易程度如何。是否达到课堂教学目的。

课堂管理:教师的形象语言是否合理合法,学生是否正常上课,采用哪种点名、签到方式检查学生听课状态。

2、评价结果

听课人做好记录,把听课记录上交。发现问题及时反馈。

建立动态管理机制,发现问题及时整改。

负责人及时在教师群里或班级群里,研讨教学方式方法,教学效果,及改进措施。做到查漏补缺。

学校安排并落实了网课的听课工作,是提高我校的教学水平、提高学生成绩、培养优秀人才的重要途径。

在网课教学过程中既有优点又有缺点,需要我们辩证地看待。网课教学的优点是:保证教学继续进行,教师一直按正常时间教学,学生依然按正常时间上课,教学环节齐全,教学方式很多,学生自主学习能力提高;网课教学的缺点是:不能全面观察每个学生的动态,对于自主能力差的学生,老师们不能做到全面监管,甚至有的学生两部手机,一部打游戏,一部听课。

总之,我校为了更全面更好的完成教学任务。我们领导和教师们付出了很多辛苦,在疫情非常严峻的形式下,我们教师在自己的岗位上始终保持着热爱学生、爱岗敬业、拼搏向上、积极进取得精神!在平凡的岗位上尽职尽责默默无闻的工作着!学习着!

8.主要问题和改进措施

随着我校招生人数的增加,中医康复保健、社会文化艺术、中医护理专业的新增,各专业均开始招生入学,我校专业课教师数量更加不足。各用人单位企业更加注重学生学历,使得更多学生希望考入大学,取得更高学历,逐渐从直接就业转向参加对口高考。对我校专业课和文化课教师数量、质量都提出了更高要求。

为加强我校师资队伍建设,加快提高教师业务素质。一方面我校面向行业企业,聘请专业人才兼职教学。另一方面通过事业单位公开招聘、社会聘用等方式解决了部分教师短缺问题,但仍有缺口,明年将加强教师招聘力度,以保证日常教学的开展。

作为一所中等职业学校,我校在注重学生道德品质的形成和技能水平的提升的同时,还要更好的为地方区域经济发展服务。我们将进一步完善整体规划和长效运行机制,不断转变教育理念、改革教学模式、创新中药特色教育,培育出更多更好的技能型人才,锻造社会服务品牌,彰显职业教育特色。